Plataforma de Educação Inclusiva Assistida por IA · Educação Infantil e Ensino Fundamental

Inclusão com IA, com a escola no controle

O Acolhe Edu apoia a escola na governança e na curadoria do uso de IA na inclusão. Ele transforma a barreira que o professor observa em sala em material adaptado, sem receber nome, idade ou diagnóstico do aluno. Nenhum material chega à sala sem a aprovação do profissional que a escola designar.

Ver a demonstração Falar com a equipe

  • Sem dado identificável do aluno
  • Aprovação humana obrigatória
  • Registro de cada etapa, com quem pediu e quem aprovou
  • O Contrato de Operador (minuta) veda o uso dos dados para treinar IA

IA que amplia, nunca substitui.

Como o Acolhe Edu trabalha

Do pedido do professor ao material aprovado

A coordenação vê cada rascunho antes da sala. O material só é liberado com a decisão de quem a escola designou.

  1. O professor descrevea barreira observada, nunca o laudo.
  2. A IA preparao material, e uma checagem de qualidade o confere.
  3. A pessoa decideO profissional designado aprova, ajusta ou devolve. Tudo fica registrado.
Rascunho · não aplicar sem aprovação
Sequência Didática Acessível · Ciências, 8º ano · aguardando a decisão da coordenação.Exemplo fictício.

O risco que a direção não vê

Seus professores já usam IA. A escola enxerga esse uso?

Para adaptar a aula de amanhã, o professor cola no chatbot gratuito o nome e o laudo do aluno. A intenção é ótima, mas abre dois riscos para a escola.

  1. Dado exposto. Nome e condição de saúde de uma criança saem da escola. A escola, como controladora dos dados, responde perante a família e a ANPD.
  2. Orientação errada. A IA só é tão boa quanto o pedido. Se a situação vem incompleta ou imprecisa, a resposta sai convincente, mas distante do ideal, e vai para a sala sem ninguém conferir.

23:12 · CHATBOT GRATUITO“Tenho um aluno do 8º ano, o Pedro Henrique, laudo de TEA nível 1, que trava na produção de texto. Preciso adaptar a atividade de amanhã.”

Exemplo fictício, sem relação com qualquer estudante real.

  • LGPD art. 11Nome e condição de saúde formam dado pessoal sensível.
  • LGPD art. 14O dado de criança e de adolescente exige tratamento no seu melhor interesse.
  • LGPD art. 33O dado foi para um servidor no exterior, sem as garantias exigidas para essa transferência.
  • LGPD art. 42Controlador e operador respondem pelos danos do tratamento. Para a família, quem responde primeiro é a escola.

Com o Acolhe Edu, o professor continua com a ajuda da IA, e a escola ganha governança e curadoria: nenhum dado identificável do aluno e nenhum material na sala sem ter sido conferido.

Governança e curadoria

Governança e curadoria sobre o que a IA produz

A escola não ganha só uma ferramenta. Ganha controle sobre o que a IA produz antes de chegar ao aluno, com registro de cada decisão.

Pedido completo desde o início

O formulário guia o professor: barreira observada, recursos da escola e o que já foi tentado.

Dupla checagem

Uma segunda avaliação confere cada material quanto à aderência ao objetivo, acessibilidade, viabilidade em sala real, adequação curricular e conformidade.

A escola decide quem aprova

Nada chega à sala sem a decisão do profissional designado, que aprova, ajusta ou devolve com orientação.

Cada etapa fica registrada

Pedidos e aprovações entram num diário de registros, com quem pediu, quem aprovou e quando.

A chave dos dados é da escola

O sistema conhece apenas um código de perfil. Quem é o estudante, só a escola sabe.

Limites no contrato

Contrato de Operador (minuta) para o jurídico da escola avaliar, com a vedação de uso dos dados para treinar IA.

Por que agora

O PEI entrou na norma. O laudo não é condição.

  • PEI na norma desde dez/2025. O Decreto 12.686/2025, com a redação do Decreto 12.773/2025 (08/12/2025), exige um documento individualizado de natureza pedagógica, como o PEI, derivado do estudo de caso. O decreto organiza as redes públicas; nas escolas privadas, a obrigação decorre do art. 28, VII e §1º, da LBI. Fonte: Decreto 12.686/2025, art. 12 (red. Decreto 12.773/2025); Lei 13.146/2015, art. 28.
  • Sem laudo. A oferta do atendimento educacional especializado não pode ser condicionada a laudo ou diagnóstico (Decreto 12.686/2025, art. 11, §7º). A escola parte da barreira observada, como o Acolhe Edu trabalha.
  • 2,5 milhões de matrículas na educação especial em 2025, 82% a mais que em 2021. Fonte: Inep, Censo Escolar da Educação Básica 2025.

Como funciona

Material adaptado em minutos, com a escola no controle

  1. 1. O professor descreve a barreira. Informa etapa, componente, até três barreiras observadas e os recursos da escola. O formulário não pede nome, matrícula, data de nascimento nem diagnóstico, e orienta o professor a não informá-los.
  2. 2. O Acolhe Edu prepara o material. Atividade, sequência didática ou material do aluno, sob medida para a barreira. Antes de chegar à escola, o material passa por uma checagem de qualidade.
  3. 3. O profissional designado decide. Aprova, ajusta ou devolve com orientação. O professor só recebe a versão aprovada.

Demonstração · parte 1 de 3

Experimente como um professor: um pedido, sem dado do estudante.

Tudo aqui roda no seu navegador, com dados fictícios, e nada é enviado. Preencha como uma professora preencheria. Note o que o formulário não pergunta: nome, idade, turma, laudo. O Acolhe Edu trabalha a partir da barreira observada em sala, não do rótulo — que é a posição pedagogicamente correta e, por consequência, a que mantém dado sensível fora do sistema.

otimiz.ai/acolhe-edu/solicitar Camada A — Perfil de Aprendizagem
Barreiras observadas em sala — escolha até 3
Recursos disponíveis na escola

O que fica no nosso servidor

  • O código PA-7K3M-42Q9
  • Etapa de ensino e ano/série
  • Barreiras funcionais observadas
  • Apoios que já funcionaram
  • Recursos que a escola tem
  • Histórico de pedidos do código

O que o formulário não pede

  • Nome, apelido ou iniciais
  • Data de nascimento ou idade exata
  • Diagnóstico, laudo, CID, medicação
  • Matrícula, RA, CPF, RG
  • Nome de responsável, endereço, telefone
  • Foto, áudio ou vídeo do estudante

A tabela que liga o código a um estudante real fica com a escola, em documento próprio, e não nos é enviada em hipótese alguma. Isso é pseudonimização com chave sob custódia do controlador (LGPD, art. 13, §4) — dizemos exatamente isso, e nunca “dados anônimos”, que seria afirmação falsa e não se sustentaria em auditoria.

Demonstração · parte 2 de 3

Da segunda vez, preencha só o que mudou.

Pedir material para o mesmo estudante não deveria exigir recontar tudo outra vez. O código de perfil resolve. Digite o código que você acabou de gerar — ou use PA-7K3M-42Q9, do exemplo.

otimiz.ai/acolhe-edu/solicitar Já tenho um código de perfil

Demonstração · parte 3 de 3

O rascunho é fisicamente inaplicável.

Em quase todo produto de IA para educação, “revisão humana obrigatória” é uma frase no contrato. Aqui é uma tarja atravessando cada página, e um documento que só existe em versão aplicável depois que o profissional designado pela escola para essa revisão — Coordenação Pedagógica, Psicopedagogo, ou quem a escola indicar — clica em aprovar. A professora que fez o pedido nunca chega a ver o rascunho: só recebe a versão aplicável, depois de aprovada.

otimiz.ai/acolhe-edu/revisar/… Renata M. · Coordenadora Pedagógica designada AGUARDANDO_APROVACAO
RASCUNHO PEDAGÓGICO
NÃO APLICAR SEM APROVAÇÃO
OTIMIZ.AI · ACOLHE EDU AE-EDU-2026-0147 PA-7K3M-42Q9 03/09/2026

Sequência Didática Acessível — Cadeias alimentares (exemplo fictício)

Ciências · Ensino Fundamental, Anos Finais · 8º ano · 3 aulas de 50 minutos

O que você pediu

Uma sequência sobre cadeias alimentares em que um estudante com barreira de atenção sustentada e de produção de texto escrito consiga participar e demonstrar o que aprendeu, usando apenas impressão em preto e branco e o apoio da professora auxiliar.

Aula 1 — Construir o vocabulário antes do conceito

  • Cartelas impressas com oito organismos, cada uma com nome e silhueta — representação visual e verbal em paralelo (DUA, múltiplos meios de representação).
  • Montagem física da cadeia sobre a carteira, em duplas. A tarefa é manipular e ordenar, não escrever.
  • Registro por fotografia da montagem, no celular da professora. O estudante com barreira de escrita registra sem escrever.
  • Ciclos de 12 minutos com transição anunciada — abaixo do limiar de atenção sustentada informado no perfil.

Aula 2 — Introduzir a perturbação

  • Retirar uma cartela da cadeia montada e perguntar o que acontece. A pergunta é oral; a resposta pode ser oral, por reorganização das cartelas ou por desenho.
  • Professora auxiliar acompanha a dupla nos primeiros 5 minutos e se retira — apoio decrescente e planejado, não permanente.

Aula 3 — Demonstrar o que aprendeu

  • Três formatos válidos e equivalentes na avaliação: explicação oral gravada, cadeia montada e legendada com as cartelas, ou texto escrito.
  • Critério idêntico para os três: identificar produtor, consumidores e o efeito da retirada de um elo.
Este material não é: laudo, avaliação diagnóstica, Plano Educacional Individualizado nem orientação clínica ou terapêutica. Não substitui a avaliação de profissional especializado. A decisão sobre o que é aplicado em sala é de quem assina abaixo.

Para a direção

O que a sua escola ganha

Inclusão de qualidade que a escola consegue documentar para a família, para o jurídico e para a fiscalização.

Apoio à conformidade

Nenhum dado de saúde do aluno é solicitado. Contrato de Operador (minuta) para o jurídico avaliar, com a vedação de uso dos dados para treinar IA e o tratamento da transferência internacional.

Qualidade conferida em cada material

Checagem de qualidade e aprovação humana antes da sala.

Registro do trabalho feito

Cada material fica registrado com quem aprovou e quando.

Mais tempo para ensinar

O professor recebe o material pronto para revisar. Com o código de perfil, o próximo pedido para o mesmo estudante exige só o que mudou.

Para a escola · materiais

Oito tipos de material para a escola escolher.

A escola escolhe no contrato quais ficam disponíveis.

Limites declarados

O que o Acolhe Edu não faz, e por que isso ajuda a sua escola

Uma ferramenta de IA que promete tudo vira risco. Os limites estão no contrato e no rodapé de cada material, para a escola saber o que esperar antes de assinar.

  • NÃONão diagnostica nem classifica alunos.
  • NÃONão faz o PEI no lugar da equipe: entrega um insumo estruturado, e quem elabora e assina é a escola.
  • NÃONão dá orientação clínica, terapêutica nem de medicação.
  • NÃONão substitui especialistas: psicopedagogo, fonoaudiólogo, psicólogo e professor de AEE seguem essenciais.
  • NÃONão libera nada sem aprovação do profissional designado.

Para o jurídico da escola

Compromissos de conformidade, dispositivo por dispositivo

Cada compromisso aponta a norma que o motiva e como o Acolhe Edu o atende. A tabela é organizada para o jurídico da escola avaliar. Não é parecer jurídico.

DispositivoTemaComo o Acolhe Edu atende
LGPD, art. 6º, IIINecessidadeColeta a barreira funcional, não o diagnóstico.
LGPD, art. 11Dado sensívelO formulário não solicita dado de saúde do estudante.
LGPD, art. 13, §4ºPseudonimizaçãoCódigo de perfil, com a chave apenas com a escola.
LGPD, art. 14Crianças e adolescentesNenhum dado identificável de estudante é solicitado.
LGPD, art. 33Transferência internacionalA plataforma opera em servidor no Brasil. Os modelos de IA são acionados por API, com processamento fora do Brasil, e recebem apenas texto estruturado e filtrado, sem dado identificável do aluno. A transferência é tratada no Contrato de Operador (minuta).
LGPD, art. 37Registro das operaçõesDiário de registros de cada etapa do pedido e da aprovação.
LGPD, art. 46SegurançaRegistros em servidor no Brasil e acesso por vínculo institucional.
LBI, arts. 3º e 28Modelo socialTrabalha a barreira do ambiente, não a condição da pessoa.
ABNT NBR ISO/IEC 42001:2024Supervisão humanaImpedimento técnico de liberar material sem aprovação. Alinhamento, sem certificação formal.

A Otimiz.ai mantém alinhamento à ABNT NBR ISO/IEC 42001:2024, sem certificação formal, e não afirma possuí-la.

Pedir o Contrato de Operador (minuta)

Autoavaliação de governança de IA · 2 minutos

Sua escola tem governança sobre o uso de IA?

Responda 10 perguntas e veja pontos de atenção em dados, revisão humana, riscos e inclusão. Leva cerca de 2 minutos. Suas respostas ficam só no seu navegador.

Autoavaliação · 10 perguntasPergunta 1 de 10

Nada é enviado, gravado ou compartilhado: as respostas existem só na página aberta e somem ao recarregar.

Materiais gratuitos

Dois guias gratuitos para levar à próxima reunião pedagógica

Peça por e-mail e a nossa equipe envia os dois em PDF. Práticos, curtos e com a base legal conferida em outubro de 2026.

GUIA 1

Inclusão em 20 minutos

O passo a passo para o professor adaptar uma atividade com IA em cerca de 20 minutos, sem expor dado identificável do aluno. Modelos de pedido, checklist e plano para os primeiros 30 dias.
GUIA 2

A prova justa

Como adaptar provas sem esperar laudo e sem baixar o nível, e transformar cada prova em registro para o PEI. Inclui a base legal em uma página e respostas prontas para a família.

Pedir os guias por e-mail

Ao clicar, abrimos o seu programa de e-mail com a mensagem pronta; nada é enviado até você enviar. Usamos o seu endereço de e-mail só para responder a este pedido, conforme a política de privacidade. Para excluí-lo, escreva para privacidade@otimiz.ai.

Próximo passo

Veja o Acolhe Edu funcionando na sua escola

Comece com um piloto de um bimestre, combinado com a direção ou a coordenação.

  • Conversa inicial com a direção ou a coordenação, sem compromisso.
  • Contrato de Operador (minuta) para o jurídico da escola avaliar antes.
  • Limites do Acolhe Edu escritos no contrato.

Quero conversar sobre um piloto

Perguntas frequentes

O que as escolas perguntam

Meus professores já usam o ChatGPT. Qual é a diferença?

No chatbot gratuito, o professor pode enviar dados do aluno para fora da escola e aplicar a resposta sem conferência. No Acolhe Edu, o formulário não pede dado identificável, cada material passa por checagem de qualidade e só chega à sala depois da aprovação do profissional designado. O professor mantém a agilidade da IA; a escola ganha controle e registro.

E se o professor descrever a situação de forma incompleta? A IA pode errar?

Pode, e por isso existe a curadoria. O formulário guia o professor pelo que importa (barreira observada, recursos e o que já foi tentado), cada material é conferido e o profissional designado pode ajustar ou devolver com orientação.

Precisamos do laudo do aluno para usar?

Não. O Acolhe Edu parte do que o professor observa em sala, e o laudo não entra no sistema. O Decreto 12.686/2025 (art. 11, §7º) diz que o atendimento educacional especializado não depende de laudo nas redes públicas; nas escolas privadas, a obrigação vem da LBI (art. 28).

O Acolhe Edu faz o PEI da escola?

Não, e isso é proposital. Entrega um insumo estruturado que agiliza o trabalho da equipe, mas quem elabora e assina o PEI é a escola.

Quem aprova os materiais?

O profissional que a escola designar: coordenação pedagógica, psicopedagogia ou outra função. Ele aprova, ajusta ou devolve com orientação, e o professor só recebe a versão aprovada.

O Acolhe Edu ajuda com a LGPD?

Ajuda a reduzir riscos: não solicita dado identificável do aluno, o Contrato de Operador (minuta) veda o uso do conteúdo da escola para treinar IA e trata a transferência internacional ao provedor de modelo (LGPD, art. 33), e a minuta é entregue ao jurídico da escola para avaliar. A conformidade da escola continua sendo responsabilidade dela como controladora, e este texto não é parecer jurídico.

Que tipos de material a escola recebe?

Oito: plano de adaptação de atividade, sequência didática acessível, roteiro de aula, cardápio de estratégias, material do estudante, conversa com a família, insumo para PEI/PDI e nota para a coordenação. A escola escolhe no contrato quais ficam disponíveis.

Como começa?

Com uma conversa inicial e um piloto de um bimestre. Escreva para acolhe@otimiz.ai pelo botão desta página.